Información de Emergencia → Recursos→ Actividades Bajo Techo: Música
Pida prestado palos rítmicos al maestro/a de música general/coral o instrumental. Si los palos son de diferentes colores, entonces utilice los diferentes colores para establecer distintos patrones de ritmo. Cree su propia cadencia rítmica. Asegúrese de que sus estudiantes golpeen los palos uno contra otro y no contra otra cosa. Si los palos son del mismo color, entonces divida los diferentes ritmos por filas o cada dos personas. Lo mejor es limitar el número de los diferentes ritmos a no más de cuatro. Permita que sus estudiantes creen su propia cadencia. Si usted puede escribir el ritmo musical en la pizarra, entonces hágalo; de lo contrario, haga que sus estudiantes lo repitan de memoria hasta que se familiaricen con su ritmo.
Mejore su cadencia rítmica agregando otros sonidos que sus estudiantes puedan hacer; por ejemplo, aplaudir, sílabas cortas habladas; golpear el piso con los pies y golpear las manos sobre el escritorio. Este enfoque de utilizar diferentes sonidos mejorará la interpretación en general.
Haga que su clase tenga una encuesta de canciones favoritas. Comience por pedir a cada estudiante que clasifique diez de sus canciones favoritas de una estación de radio favorita. Luego recoja las listas y que un grupo de estudiantes haga una lista de las canciones que aparecen más de una vez. Escriba la nueva lista de canciones en la pizarra y pida a sus estudiantes que las clasifiquen del uno al cinco. La primera elección recibe cinco puntos, la segunda elección recibe cuatro puntos, y así sucesivamente. Haga que un grupo diferente de estudiantes sume todos los puntos para cada canción. La canción con más puntos es el "éxito número uno de la clase." Después enumere las siguientes cuatro canciones en orden de puntos, desde la más alta hasta la más baja. La clase puede hacer un cartel que enumere las canciones para que otros en la escuela lo puedan ver. Note como la clasificación de las canciones cambia en un corto período de tiempo, si repite esta actividad en el futuro. Diferentes clases pueden comparar sus clasificaciones y selecciones musicales.
Mueva todos los escritorios y mesas de manera que el perímetro exterior del salón quede abierto. Los estudiantes crean un círculo grande. Cada persona se coloca de cara al centro del salón. Cada estudiante se gira hacia su derecha. Ahora empiece la música y haga que los estudiantes comiencen a moverse siguiendo al líder. Lo mejor es empezar con una selección musical relativamente lenta. El líder debe pararse en el centro del círculo para introducir movimientos de manos y brazos que mejor reflejen el estilo y características de la música (sea creativo). Si está utilizando un reproductor de CD o de cinta, toque la selección otra vez y haga que los estudiantes caminen en el sentido contrario. También puede seleccionar un punto en la música para que los estudiantes cambien de dirección durante la música. Mejore su coreografía, introduciendo movimientos repetitivos y palmas, mientras que se están moviendo.
Revise textos musicales e implemente planes de lecciones asociados con estos temas:
Reproduzca música instrumental en el sistema de altoparlantes en diversos momentos de la jornada escolar.
Muestre películas o videos musicales que reflejen cómo la gente ha triunfado en momentos difíciles (por ejemplo, la película conocida como La Novicia Rebelde, o Sonrisas y Lágrimas (The Sound of Music, y Hansel y Gretel)).
Cante canciones relacionadas con temas de paz, como la famosa ronda Dona Nobis Pacem.
Los estudiantes pueden componer composiciones originales que expresen sentimientos complejos y fortalecimiento comunitario. Revise textos musicales y selecciones planes de lecciones que se enfoquen en que los niños se muevan por la música de una forma expresiva. El objetivo es que los niños responderán a través del movimiento a la música de diversos ritmos, estados de ánimo, géneros, y estilos para expresar lo que oyen y sienten en piezas musicales. (Los recursos incluyen grabaciones musicales multiseccionales como El Cascanueces de Tchaikovski, Juego de Niños de Georges Bizet, y Carnaval de los Animales de Camille Saint-Saens.